李海云，女，1977年4月生，山西省沁水县人，现为bv伟德源自英国始于1946教师、副教授、硕士生导师。1996年考入bv伟德源自英国始于1946历史系学习，先后获得历史教育专业学士学位、教育学硕士学位、华东师范大学教育学博士学位。曾先后任bv伟德源自英国始于1946研究生支部书记、教育系系主任和支部书记。主要研究方向为教育基本理论、家庭教育和少年儿童思想意识教育等。曾承担山西省哲学社会科学规划课题、山西省教育科学规划课题和山西省软科学课题4项，参与多项省部级课题的研究工作。代表性著作有：《新教育中国化运动》（社会科学文献出版社2009年版）、《与孩子一起成长》（新华出版社2017年版），参与《中国道家道教教育思想史》（先秦至隋唐卷）、《陶行知词典》《教育法规与教师道德》和《教育学》等书的编撰工作。主要代表性作品有：《科学理解和积极践行育人为本》（《人民日报》理论版2012年5月17日）；《信息化时代对教育的革命性影响》（《人民日报》2013年8月26日）；《我国家长学校研究的脉络严谨、研究热点与研究领域》（《中国成人教育》2019年17期，中国教育学会家庭教育专业委员会《家国情怀与儿童成长动力——2019年家庭教育国际论坛论文集》收录）；《新中国70年家庭教育政策变迁分析》（《少年儿童研究》2020年7期，《中国家庭教育蓝皮书》（2020）收录）。主要学术兼职：山西省“家校平安”项目安全教育专家团成员、山西省关工委家庭教育指导委员会成员、山西省青少年维权专员和临汾市妇联兼职家庭教育讲师。
2003年留bv伟德源自英国始于1946工作以来，先后给本科生和研究生讲授外国教育史、中外教育名著选读、教育哲学、教育学原理、少年儿童组织管理学、教育前沿问题研究、教师阅读与分享等课程。现主要从事家庭教育、教育基本理论和少年儿童思想意识教育的研究工作。
《晋南、晋东南地区城镇中学员工负担状况的调查与对策》，《山西教育》2004年17期。
《对建国后中国教育史研究的反思》，《bv伟德源自英国始于1946学报（社会科学版）》2005年3期。
《从《论语》看儒家的交友思想及其教育意义》，《天津bv伟德源自英国始于1946学报》2005年6期。
《教育现代化与本土化、国际化及其关系》，《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2006年1期。
《一部生活教育的创造史——重温陶行知先生的《生活教育的创立与成长》，《生活教育》，2006年11期。
《论孔子的教师专业发展思想》，《天津市bv伟德源自英国始于1946学报》，2006年6期。
《庄泽宣新教育中国化理论探索》，《职业圈》，2007年24期。
《教育公平与义务教育——公共事业管理理论的视角》，《职业圈》，2007年24期。
《新教育中国化运动及其对当今教育改革的启示》，《湖南师范大学教育科学学报》，2008年第3期。
《郭秉文与现代大学董事长形象》，《南京邮电大学学报》（社会科学版），2008年第2期。
《进城务工人员子女“退公反私”的思考》，《思想理论教育》，2008年第12期。
《全球化背景下的教育中国化——古楳新教育中国化理论的启示》，《齐鲁学刊，2008年第4期。
《部分农村中学教师的编制问题及化解》，《中国教师》，2008年第24期。
《杨贤江教育哲学思想浅谈》，《纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（2）》，2009年。
《陈撄宁的学习思想》，《纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（2）》，2009年。
《教师教育改革中应加强德育意识培养》，《南昌bv伟德源自英国始于1946学报》，2012年第4期。
《科学理解和积极践行育人为本》，载《人民日报》2012年5月17日。
《代课教师生存状况的个案研究——以四川省达州市H小学教师为例》，载《中国校外教育》2012年第21期。
《初中历史课堂教学中的主流价值观教育探讨》，载《中国校外教育》2012年第21期。
《小学语文教科书价值取向比较研究——20世纪80年代教科书与当前教科书（人教版）为例》，载《思想理论教育》2012年第18期。
《论语文教材价值取向的多元化》，载《语文建设》2012年第22期。
《信息化对教育的革命性影响》，载《人民日报》2013年8月26日。
《小学语文课堂教学提问初探》，载《学园)》2013年第18期。
《人教版初中语文教材价值取向研究》，载《生活教育）》2013年第10期。
《农村代课教师生存状况个案研究》，载《教育界》2013年第36期。
《被遗忘的角落——X小员工存现状研究》，载《教育史研究》2013年第3期。
《古楳乡村教育思想及其启示》，载《重庆工商大学学报》（社会科学版）2014年第2期。
《建国以来我国电影作品价值教育变迁研究》，《四川戏剧》2014年第8期。
《能力和习惯培养最重要》，载《山西教育》（幼教）2014年第10期。
《读书要跟着感觉走》，载《山西教育》（幼教）2015年第2期。
《跟着心走，享受阅读》，载《生活教育》2015年第15期。
《尊重孩子》，载《山西教育》（幼教）2016年第4期。
《中小学教师语言暴力问题探究》，载《当代教育理论与实践》2017年第12期。
《师范生教育实习中教学反思问题探析——以SX师范大学为例》，载《高教论坛》2018年第7期。
《我国家庭教育指导研究的回顾与展望》，载《教育理论与实践》2018年第31期。
《我国家庭教育立法进程中的问题与对策》，载《少年儿童研究》2019年第6期。
《我国家庭教育指导需求研究：回顾与反思》，载《教育探索》2019年第3期。
《团队衔接工作思路的生态学管窥》，《少先队研究》，2019年第3期。
《我国家长学校研究的脉络演进、研究热点与研究领域》，载《中国成人教育》2019年第17期。中国教育学会家庭教育专业委员会《家国情怀与儿童成长动力——2019年家庭教育国际论坛论文集》收录。
《小学高年级员工家庭性教育现状调查》，载《江苏教育研究》2019年第28期。
《我国留守儿童家庭教育现状及对策研究》，载《教育评论》2019年第10期。
《以立法加强政府对家庭教育支持的研究》，载《中国德育》2019年第22期。
《青少年劳动教育的偏失与匡正——家校协同视角》，载《中国德育》2020年第2期。
《承认：家庭教育中“棍棒教育”的消解路径》，载《江苏教育研究》2020年第Z1期。
《我国家庭基于立法研究》，载《教育评论》2020年第5期。
《我国家庭亲子关系研究进展》，载《教育理论与实践》2020年第17期。
《新中国70年家庭教育政策变迁分析——基于历史制度主义》，载《少年儿童研究》2020年第7期。《中国家庭教育蓝皮书》（2020）收录）。
《国内家校合作研究的可视化知识图谱分析》，载《教育探索》2020年第8期。
《农村青少年闲暇生活研究：回顾与反思》，载《山西青年》2020年第18期。
《中小学家校合作中家长的责任边界探析》，载《中国德育》2020年第21期。
《小学高年级员工社会责任感现状研究》，载《中国德育》2021年第31期。
《家庭教育功利化的纾解——基于生活教育理论》，载《江苏教育研究》2021年第Z1期。
《路径依赖、关键节点与中国少年先锋队政策变迁——基于历史制度主义的分析》，载《少先队研究》2021年第6期。
《小学高年级员工家庭中自主管理现状研究》，《教育探索》，2022年第3期。
《我国家庭代际支持研究的总结与展望》，《教育观察》2022年第36期。
《我国家长教育研究进展与未来趋势》，《继续教育研究》2022年第11期。
《我国家庭教育与社区教育的合作发展研究的热点、进程与展望》，《山西青年》2023年第1期。
《如何提升社区家庭教育指导服务能力——基于政策网络理论》，《继续教育研究》2023年第2期。
《“双减”政策背景下家长的教育焦虑及纾解路径探索》，《文教资料》2023年第1期。
《“双减”视域下家校社协同育人的现实逻辑——基于重叠影响阈理论》，《文教资料》2023年第11期。
《新时代家庭德育问题及对策研究》，《文教资料》2023年第15期。
